ノーベル平和賞受賞者のマララ・ユスフザイさん初来日によせて

2019年3月に、ノーベル平和賞受賞者のマララ・ユスフザイさんが、東京で行われる第5回国際女性会議WAW!（World Assembly for Women）/W20に参加するために初来日します。プラン・インターナショナルは同じく女の子の権利と教育を応援する団体として、2012年からマララさんの活動に支援を表明してきました。マララさんの来日を心から歓迎するとともに、この機会に本財団の理事長・池上清子のコメントと、女の子の教育の状況についてご紹介します。

世界では、いまだに2億人の子どもたちが教育を受けられず、そのうち65％を占める1億3000万人が女の子です^※1。2000年から国際社会が取り組んだミレニアム開発目標（SDGsの前身にあたる）では、初等教育の完全普及の達成を掲げ、初等教育への就学率が91％^※2まで上がりましたが、初等教育の修了を達成することはできませんでした。前期中等教育については、修了している女の子は、3人に1人^※3しかいない状況です。また、世界の非識字成人人口の3人に2人は女性^※4です。そして、その多くは途上国に暮らしています。

途上国では、女の子は家事労働の担い手、男の子は収入を得る働き手、という刷り込みが強くあります。結婚して家を出る女の子に教育は不要、教育を受けさせたとしても働き手となる男の子ほどの見返りがない、と周囲が思い込んでいます。この結果、10代で望まない結婚をさせられる女の子たちが多くいます。また、せっかく学校に通えたとしても、学校まで遠くて通学路が危険、学校で暴力に遭う、男女のトイレが分かれておらずプライバシーが守られないという理由で中途退学を余儀なくされる女の子も大勢います。

社会の思い込みや伝統的な性別役割を見直し、地域、学校、家族など女の子の周囲の人々が女の子の教育の重要性に気づき、後押しすることが重要です。プランは地域や学校を拠点に、女の子にも教育を受けさせるための意識啓発や、男女別トイレの建設、女性教師の育成、ジェンダーに基づいた暴力をなくすための活動などを行っています。

日本の教育も、途上国と似た問題を抱えています。識字率の男女比、初等・中等教育の就学率は男女同じですが、高等教育（大学以上）になると男女格差が開いたままです。また専攻分野でも偏りがみられます。STEM教育と呼ばれる科学・技術・工学・数学の分野に、女の子の数が依然少ないことも課題です。技術革新には女性も含めた多様な視点が欠かせません。

2018年12月に世界経済フォーラムが発表した『ジェンダーギャップ指数』で、日本の政治、経済分野の順位はG7のみならずG20のなかでも最下位でした。教育によるエンパワーメントはある程度すすんでいる日本ですが、女性の政治や経済への参加が遅れていることが原因です。教育だけでなく社会への参画は、リーダーシップへとつながる重要な活動です。

プランは、性別によって差別されることがなく、誰でも平等に教育を受け、男の子や男性と同じく社会参加できる世界を実現するために、これからもさまざまな活動を展開していきます。