包摂的で質の高い教育: 2024年に得たエビデンスの概略 出版年: 2025年
2024年の各種プロジェクトの結果をまとめた報告書シリーズの1つであり、包摂的で質の高い教育に焦点を当てたプロジェクト結果についてまとめたものです。
乳幼児期の発育: 2024年に得たエビデンスの概略 出版年: 2025年
2024年の各種プロジェクトの結果をまとめた報告書シリーズの1つであり、乳幼児期の発育に焦点を当てたプロジェクト結果についてまとめたものです。
「わたカフェ白書」（5周年記念号・2025年度活動報告） 出版年2025年
女の子と若年女性が安心して過ごすことができる居場所「わたカフェ」の5年間の活動成果と気づきをお届けします。また、特集として「SNSと性被害・デジタル性暴力」について掲載。若年女性にとっての喫緊の課題に迫ります。
女の子のゴール: 思春期の女の子の権利をめぐる環境はどう変化したか? 過去30年の軌跡 出版年: 2025年
北京行動綱領採択から30年が経った2025年現在の、女性と女の子、特に思春期の女の子に重点を置き、彼女たちの状況の改善の進捗を評価し、すべての人の権利を向上させる方法について総合的に考察した結果を提言としてまとめたものです。
彼女たちが描く、新しい世界 未来を変える15の物語 出版年: 2025年
北京宣言と行動綱領の採択から30年が経過した現在の状況を女の子たちが評価し、その結果をもとに2055年の望ましい世界を舞台として創作した15編の物語を収録しています。
人道支援活動における子どもの保護と教育 ハイチ南部および南東部のニーズ評価報告書 出版年: 2025年
2023年2月～3月以降、西部で組織的犯罪集団の勢力拡大が起きたハイチでは、南・南東部への国内避難民が激増し、人道危機が深刻化しています。
本書は、子どもの保護と教育に関する調査結果を示し、マルチセクターによる人道的対応を強く訴えているものです。
見過ごされる女の子の声: 避難と危機下で中等教育が果たす役割と児童婚対策 出版年: 2024年
強制避難や危機下での中等教育における児童婚への対応と取り組みの概要を提示し、ジェンダーに配慮した包摂的な中等教育によって、児童婚の危機に瀕していたり、婚姻歴のある/妊娠中/若い母親である女の子をいかに支援できるかを紹介ししたものです。
時間がない: ケア労働におけるジェンダーギャップと、女の子への影響 日本語版要約 出版年: 2024年
本報告書は、9カ国の女の子が日常的に行っている無償ケア労働に着目し、その実態とそれが女の子にどんな影響を与えているかを明らかにしたものです。
気候変動下を生きる太平洋地域の女の子 出版年: 2024年
太平洋地域の女の子・思春期の若者・ユース女性自身が体験している気候変動の影響を伝え、気候変動から彼らの人権を保護・促進するために求められる行動を提言したものです。
忘れられた危機 アドボカシー・ブリーフ 出版年: 2024年
紛争により、ブルキナファソ・マリ・ニジェール・カメルーン北西部と南西部・スーダンで起きている危機に焦点を当て、そこで生き延びようとする子どもたちに意識を向けていただけるように作成されたものです。
人生を変えよう2024 バングラデシュ、エクアドル、ウガンダにおけるプラン・インターナショナルのプラン・スポンサーシップ・プログラムの成果 出版年: 2024年
プラン・インターナショナルのプラン・スポンサーシップ・プログラムがどのような成果を上げているのかを、バングラデシュ・エクアドル・ウガンダに焦点を当て、様々な視点から検証した結果を示しています。
調査レポート：ウクライナ避難民が直面する就労と日本語の壁 出版年: 2024年
日本で暮らすウクライナ避難民の就労状況を調べた本レポートは、希望の職種に就く困難だけではなく、様々な工夫と努力で職を得た、成功体験も紹介されています。
教育を止めない 包摂的で質の高いジェンダー・トランスフォーマティブ教育の支援策としてあらゆる状況下で期待できる実践例集 出版年: 2024年
プラン・インターナショナルは女の子に焦点を当てつつ、子ども・ユースに包摂的で質の高い教育(IQE)を提供することを目指した活動をしています。本書は、その活動の中でも有望な実践例を取り上げ・まとめたものです。
危機下の思春期の女の子 ウクライナ、ポーランド、ルーマニアからの声 出版年: 2024年
ウクライナ危機下で、現在ウクライナ・ポーランド・ルーマニアで生活している女の子やユースの声を増幅し、彼ら独自の視点や困難な状況を乗り越える様々なすべを示しています。
ジェンダー・トランスフォーマティブ教育調査報告書～教育を起点にジェンダー平等の達成を目指す～ 出版年：2024年
プランが国連機関等とともに進めるジェンダー・トランスフォーマティブ教育（以下、「GTE」）。世界の教育的な実践からGTEの好事例を収集し、ジェンダー平等に向けた促進・阻害要因を分析することで、よりよいGTE実践に向けて提言しています。各国の教育プログラム実践者によるインタビューも掲載。
「女の子と若年女性にとっての居場所～『わたカフェ』の現場での気づきから～」 出版年: 2024年
プランが東京・池袋に開設した、女の子と若年女性が安心して過ごすことができる居場所「わたカフェ」。日々、彼女たちの悩みに寄り添う社会福祉士や臨床心理士、助産師らが現場で得た気づき、女の子の生きづらさや、それに寄り添うノウハウについて掘り下げています。
「ガールズ・レポート2024」 出版年: 2024年
日本の女の子・ユース女性が家庭、学校、地域社会で感じた違和感や拒否感について、自分の考え・意見を発しようとする際に、何が障壁となるかを、20歳の女性1000人へのアンケート調査、ユース座談会、実践からの論考や専門家へのインタビューから考察したものです。
「ウクライナから日本に避難している子どもの教育とメンタルヘルスに関する現状調査」 出版年: 2024年
自身も2022年5月に避難民として来日し、同年12月よりプランに勤務しているアンナ・シャルホロドウスカー職員が、日本に逃れてきて2年を経たウクライナ人の生活の変化について、子どもの教育とメンタルヘルスの側面からアンケート調査とインタビューを実施し報告書にまとめました。
「気候変動と女子教育：障壁、ジェンダー規範、回復力 への道筋」 出版年: 2023年
本報告書は、気候変動の影響について女の子から生の声を聞くことで、気候変動がどのように彼女たちの教育に影響を及ぼしているかを明らかにしたものです。
「未来のために：気候正義と教育に関するユースの声」 出版年: 2023年
本報告書は、30名のユースアクティビストが、気候変動が教育に与える具体的な影響について考察し、その解決にむけた提言をまとめたものです。
「包括的学校給食プログラム：進捗状況と効果の物語」 出版年: 2023年
本報告書は、シエラレオネにおける学校給食プログラムの導入による成果を紹介しています。
「希望の物語 人身取引に立ち向かうコミュニティを後押しする」 出版年: 2023年
本報告書は、ネパールにおける人身取引に対するプロジェクトとその影響を紹介しています。
「手引き書：ジェンダー・トランスフォーマティブ教育とプログラム」 出版年: 2023年
この手引きは、ジェンダー平等を教育セクターで達成するために、教育プログラムとアドボカシーの活動にプラン・インターナショナルのアプローチを導入するうえで重要なポイントをまとめたものです。
アジア太平洋地域の女の子たちの気候正義活動とリーダーシップ 出版年: 2023年
本報告書は、気候変動問題に取り組む女の子とユース女性がどのように活動しているのか、活動に当たっての障壁などを考察、提言をまとめたものです。
「中近東・北アフリカ(MENA)における女の子とユース女性の保護」 出版年: 2023年
中近東・北アフリカで生活する女の子と女性を取り巻く課題に焦点を当てた本書は、政策と法的環境、女の子と女性の権利擁護運動の性質、およびこの地域における市民社会運動の自由度の評価を目指しています。
「危機から教室まで 災害が女の子の教育へのアクセスに及ぼす影響を理解する」 出版年: 2023年
毎年、3700万人の子どもが、自然災害や人道危機によって教育を受けられず、とりわけ思春期の女の子への影響は甚大です。本報告書ではその影響と、支援・復興について取り上げています。
「目標未達：子どもたちのための気候資金格差への対応」
気候変動危機の矢面に立たされている子どもたちが、気候変動への資金提供の約束から見過ごされていることを指摘する本報告書では、気候変動対策資金を、「現在子どもたちが経験している著しく増大している気候危機に対応しているか」「子どもにとって重要な社会サービスのレジリエンス（強靭性）を強化しているか」「変革の担い手として子どもたちの能力を強化しているか」という3つの基準を用いて評価しています。
危機下の思春期の女の子 全ての女の子が活躍するための権利の実現： 国際ガールズ・デー10周年の進捗状況の総括 出版年: 2022年
女の子の権利を守る運動が契機となり、国際ガールズ・デーが定められてから10年後の2022年、プラン・インターナショナルは女の子の権利のための活動を振り返り、今後への提言を示しています。
「未来への架け橋：アセアンのユース雇用」 出版年: 2022年
本報告書は、特に女性や障害者の雇用に力を入れた、アセアンのユース雇用プログラム”BTF”に参加したユースのエピソードを集めたものです。
ユースとグリーンスキル～持続可能な未来への準備
世界が気候変動や環境破壊、資源不足などの問題に直面する今、従来の化石燃料に依存した経済から脱却し、低炭素で資源効率性、社会的包摂性の高い「グリーンエコノミー」へ移行することは喫緊の課題とされています。未来を担う若者たちが、新しいグリーンエコノミーの労働市場に参入する準備ができていると感じているか、また参加の機会や障壁についてどのように捉えているかをよりよく理解するため、世界53カ国の若者2229人（15歳～30歳）を対象にオンライン調査を実施しました。
女の子の目を通して～ウクライナ危機の影響を受けた子どもたちの生活～
国連は、2022年3月25日時点で、180万人超の子どもがウクライナ国境を越えており、紛争が始まって以来、毎日7万5000人の子どもが難民となっていると推測しています。隣国モルドバ、ポーランド、ルーマニアに逃れてきた子どもや女性たちの経験とともに、プランが行う緊急支援を紹介します。
性別にとらわれず自由に生きるために～日本の高校生のジェンダー・ステレオタイプ意識調査～
日本の高校生2000人を対象に、ジェンダー・ステレオタイプに関するアンケート調査を実施しました。調査からは、多くの高校生たちがジェンダー・ステレオタイプを自分自身のなかに取り込み内面化していること、家庭や学校などあらゆる場所でジェンダーに基づく固定観念や偏見による影響を受けていることが明らかになりました。
「未来のオンライン」 出版年: 2021年
本報告書は、オンライン上のジェンダーに基づく暴力とハラスメントに対し、行動する傍観者となり、対応することを提言しています。
「乳幼児の健やかな成長発達（ECD）への男性の参画促進」 出版年: 2021年
本報告書は、男性のECDへの参加がいかに有益であるか、そして参加に際しての注意点を紹介しています。
「わたしたちとともに、わたしたちのために行動を」 出版年: 2021年
本報告書は、エチオピアとウガンダで避難生活を送る思春期の女の子と若い母親に焦点を当て、どのように彼女たちを支援していくことができるかを協議し、プロジェクトの実施を通して調査したものです。
ジェンダー・トランスフォーマティブ教育～より公正で包摂的な世界にむけた教育の再構築～
子どもの潜在能力を引き出すためには、教育システムを「ジェンダー・トランスフォーマティブ教育」にする必要があります。「ジェンダー・トランスフォーマティブ教育」を進めるにはどのようにすべきか、政治や教授法、学校環境やユースの参画など多岐にわたる具体的な方法を提案します。
私たちの教育を守って～紛争下の学校を女の子にとって安全な場所にするために～
世界の紛争地域では、教育施設への攻撃や学校の軍事利用によって、学校に通うことができない子どもたちがいます。子どもたちが安心して学校に通えるために各国政府は何をすべきか、プランの提言をまとめました。
気候変動教育とユース・リーダーシップの再考：調査レポート
気候変動の問題に関するユースの意見や経験を知ることを目的に、37カ国の15～24歳のユース約1800人を対象に、「気候変動への懸念」「気候変動に関する教育」「気候変動政策プロセスへの参加」についてのアンケート調査を行いました。
ジェンダー・トランスフォーマティブ・プログラムガイドブック
プランのジェンダー・トランスフォーマティブ・アプローチを用いたプログラムづくりのガイドブックです。開発途上国でのプログラムに関わる実践者向けに制作しました。
日本のユース女性の生理をめぐる意識調査結果
日本の若年層の女性2000人を対象に、生理と生理に関係する日常生活についての調査を行いました。
「プログラムされている：スカンジナビアのデジタル分野におけるジェンダー格差」 出版年: 2020年
本報告書では、スカンジナビアにおける技術分野でのジェンダー格差解消のための方法を模索しています。
危機状況下にある思春期の女の子たち 南スーダンからの声（2018年）
危機状況下にある思春期の女の子のニーズを探るため、南スーダンにおける紛争の影響を受けた女の子の状況を調査した報告書を発表しました。
危機状況下にある思春期の女の子たち ロヒンギャの人々からの声（2018年）
危機状況下にある思春期の女の子のニーズを探るため、バングラデシュの難民キャンプで暮らすロヒンギャ族の女の子の状況を調査した報告書を発表しました。
危機状況下にある思春期の女の子たち チャド湖流域からの声（2018年）
危機状況下にある思春期の女の子のニーズを探るため、チャド湖流域に暮らす女の子の状況を調査した報告書を発表しました。